Ativ. 1.1 - Unidade I > Priscila Prisco

Destacamos a Atividade 1.1, que trata da Imagem da Escola, referente a Unidade I, elaborada pela Cursista Priscila Prisco, professora da Ernesto Solon Borges.

, no tempo de nossos pais e avós, as escolas eram muito r
Curso: Redes de Aprendizagem

Formador: Edson Leonel

Cursista: Priscila Prisco

Escola: Ernesto Solon Borges.

Atividade 1.1 – A Imagem da Escola

Quantas vezes nos deparamos com o discursos de pessoas com mais de 40 anos, que diz que a escola pública "do meu tempo" tinha qualidade, que os professores ensinavam para valer...

Não se pode comparar a escola pública de hoje e a "daquele tempo" sem levar em conta que, no passado, essa escola era para poucos.

Qualquer pessoa pode comparar o elitismo da escola pública no passado comparando fotos. Reparem só como as fotos de escolas públicas do passado apresentam apenas crianças de cor branca, bem vestidas, com uniformes impecáveis.

 

Hoje, a escola pública se massificou. Nela, há pobres, pretos, filhos de analfabetos, enfim, crianças que não encontravam lugar na escola "daquele tempo".

 

Também verificamos diferenças nos recursos.

Na escola do passado os estudantes sentavam em carteiras duplas.

Os professores tinham como recurso para ministrar suas aulas principalmente o quadro negro, giz e livro didático.

Para disciplinar os estudantes utilizavam palmatória e uma infinidade de castigos.

A escola de hoje conta com vários recursos tecnológicos: lousa digital, computadores, TV, som, câmera fotográfica, filmadora, data show, retroprojetor.

A lousa já não é o único recurso disponível, mas até a lousa evoluiu, hoje ela é branca e não é necessário conviver com o pó do giz pois foram substituídos por canetas.

O livro didático continua entre nós, mas hoje possui mais ilustrações e busca incentivar o estudante a construir seu conhecimento. Os livros são escolhidos depois de criteriosa análise de especialistas e dos professores.

Havia grande respeito e temor pelo professor, por isso os alunos geralmente não perguntavam, nem questionavam suas ordens.

Hoje a escola é vista como um local de convivência e de produção de conhecimentos. O professor orienta os alunos e incentiva sua participação.

A escola sofreu grandes transformações ao longo dos anos. Chegamos ao século XXI com o desafio de oferecer uma escola de qualidade para todos!!!!

REDES DE APRENDIZAGEM

1. Atividades 3.1 – Diretrizes da Escola frente ao uso das Mídias Sociais
   
   
   
   

   Quando observamos o uso das redes sociais nas esc...olas verificamos os benefícios e grande número de riscos.

   Entendemos que existem benefícios quanto ao uso das redes sociais, entre eles a divulgação de trabalhos realizados na escola, pois os alunos podem postar seus trabalhos, projetos e matérias de interesse no facebook da escola, estimulando a participação de toda comunidade escolar tornando-a muita mais ativa. Mas acreditamos também que os beneficio só será concretizado com o trabalho direcionado do professor que até muitas vezes não consegue totalmente por causa dos alunos não terem maturidade para escolher os reais interesses e o verdadeiro motivo de estarem estudando, porque a maioria dos estudantes infelizmente utilizam o facebook e demais redes sociais com motivos totalmente alheios à sala de aula, interferindo no seu rendimento escolar, uma das grandes preocupações por parte dos professores, mas não por parte dos alunos.

   Um dos maiores vilões na sala de aula é o celular, que tem deixados os alunos cada vez mais desatentos nas aulas diminuindo seu interesse pela aprendizagem, diante disso a nossa escola no seu regimento escolar amparado por uma lei estadual que proibi o aluno utilizar o celular em sala de aula.

REDES DE APRENDIZAGEM

1. Atividade: 1.3 - Relação Homem - Técnica.
   
   Título: Relação homem-técnica. Momento 2
   Escola: Estadual Ernesto Solon Borges
   Cursista (as): Patrícia Pinto e Priscila Prisco Nepumoceno
   Turma: Edson Leonel Bandeirantes/MS
   
   Situação-problema 2:
   
   Analise a realização de tarefas escolares, comparando diferentes gerações....
   Como as crianças e jovens realizam as tarefas escolares hoje? Quais tecnologias e dispositivos de suporte utilizam?
   
   A maioria das crianças e jovens realizam suas tarefas utilizando computares com acesso a Internet, Smartphones, tablets, etc. São os nativos da Era Digital.
   
   Quais as diferenças podem ser identificada sem relação as gerações anteriores?
   
   Dispositivos eletrônicos móveis fazem parte da maioria do dia a dia de nossos alunos, utilizá-los em salade aula é uma maneira de fazer com que o aprendizado se torne mais prazeroso.
   As gerações anteriores utilizavam de formas tradicionais, através de exposição oral do professor, livro, caderno, quadro, giz e apagador.
   
   De que forma você considera que a mudança de tecnologias alterou o processo?
   Após leitura da Unidade 1- Cultura Midiática e Escola, entendemos que é cedo para uma afirmação de como estará o ensino em longo prazo com uso dessas tecologias. “Os tempos mudam e alguns conhecimentos se tornam obsoletos.

3.2 TRAÇANDO O HISTÓRICO DA RELAÇÃO ESCOLA COMUNIDADE

FOTOS ILUSTRANDO RELAÇÃO ESCOLA COMUNIDADE

REDES DE APRENDIZAGEM

DIÁLOGO SOBRE GERAÇÕES

Objetivos
- Analisar o comportamento atual dos jovens comparando-o ao comportamento de jovens de outras épocas.
- Identificar as características dos jovens da cibercultura  hoje.

Conteúdos
- Comportamento.
- Cirbercultura.

Tempo estimado
Duas aulas.

Material necessário
 Será apresentado o Video: https://www.youtube.com/watch?v=MaSYa0QNVUM

Câmera Fotográfica

Filmadora

Computador

Introdução

 Para quem pensa que a ideia de “juventude” sempre existiu. No século 20, essa ideia ganha impulso e torna-se possível configurar e delimitar o aparecimento do que convencionamos chamar de “cultura jovem”. Se, na década de 1960, essa cultura apresentava traços rebeldes e contestadores, mantendo relações estreitas com o movimento da contracultura, hoje ela parece ter perdido o potencial emancipatório e se acomodado às novas exigências do capitalismo, já que ela busca no consumo os traços que definem sua identidade. Com base nesse plano de aula discuta com seus alunos os traços mais marcantes do comportamento dos jovens na atualidade.
 

Desenvolvimento
1ª aula

Apresentação do Video: ”We all want to be Young”.

Comece convidando seus alunos a efetuarem uma reflexão sobre o vídeo apresentado, comparando o comportamento do jovem atual com os jovem do passado.Dessa maneira observando os benefícios e os problemas que vislumbram a sociedade contemporânea, Como eles compreendem a cibercultura e se eles se sentem integrantes desse movimento.

Solicitar aos estudantes que fotografem e ou filmem o que é Ser Jovem conforme sua Realidade.

2ª aula

Na STE, os estudantes irão produzir slides com os materiais colhidos por eles, com imagens e textos que expressem o que é ser Jovem. Após será recolhido todos os slides para a montagem de um vídeo coletivo.

Avaliação

Com base na participação dos alunos, nas atividades propostas e na produção de texto, verifique se houve entendimento sobre as características da cultura jovem: suas transformações, bem como as causas e as consequências de tais mudanças para a vida do jovem de hoje.

Redes de Aprendizagem

Atividade 3.3 Buscando pontes de cooperação com a comunidade

   Consideramos que a família pode ser uma forte aliada com o fortalecimento  da comunidade escolar. É necessário trazer a família para a escola! Mas como fazer isso, se nas reuniões escolares geralmente estão presentes a minoria de pais?Uma reportagem da revista escola mostra uma experiência bem sucedida na EE Giulio David Leone, em São Paulo:

“Envolver os familiares na elaboração da proposta pedagógica pode ser a meta dos educadores ávidos por um entrosamento total com eles. Foi o que fez a EE Giulio David Leone, em São Paulo. Em 1994, os professores da Giulio sentiram na pele a rejeição dos pais ao chamá-los para conversar sobre a implantação do sistema modular de ensino. Depois de expor o projeto, a diretora Marlene Rodrigues da Cruz ouviu de vários deles: "Pior não fica". Chocada com o comentário, ela viu que, antes de qualquer iniciativa, era preciso mobilizar a equipe pedagógica para resgatar a credibilidade da instituição. Ao longo dos anos, reuniões eram convocadas a cada dois meses não para reclamar do comportamento dos estudantes, mas para contar o que eles iriam aprender, para que e como. Quem compareceu ajudou na consolidação do novo projeto pedagógico.
 
Os encontros eram marcados por dinâmicas nas quais os participantes percebiam a importância do trabalho conjunto. Aos pais (principalmente nos finais de semana) e aos alunos (sempre no contra turno) foram oferecidas oficinas de culinária, teatro, informática e jogos recreativos, entre outras. Hoje, depois de 12 anos de parceria consolidada, os resultados falam por si: a retenção caiu de 45% para 2% (antes mesmo da implantação da progressão continuada); a evasão recuou de 20% para 3%; e o número dos que prestam vestibular saltou para 60%, contra menos de 1% em 1994”.

A Fundação Vitor Civita é uma organização sem fins lucrativos que tem como objetivo ajudar professores e gestores escolares. Produz as duas maiores revistas de educação do Brasil e o site com um banco de dados sobre a prática docente no país.

A revista Nova Escola chega mensalmente a 97% da escolas brasileiras trazendo práticas educacionais de sucesso. Criada em 2009 a revista Gestão Escolar traz informações para os gestores melhorarem o ensino.

“Amigos da Escola” é um projeto social brasileiro fundado pela Rede Globo, em agosto de 1999, que visa fortalecer a rede pública de ensino básico. Além de ser uma iniciativa privada, o projeto social é um dos mais importantes empreendimento social do país que visam o bem social e não a lucratividade, São escolhidos temas relevantes à sociedade, sendo organizadas atividades especiais. Em 2006, o assunto central era educação, ética e cidadania, sendo estimada a participação de 70.000 pessoas nos quatro dias temáticos.

Reflexão sobre a participação em Redes

Participo do curso Redes de Aprendizagem, no e-Proinfo, procuro contribuir com minhas opiniões e experiências bem sucedidas. Costumo comentar e avaliar os trabalhos e mensagens nos fóruns. Quando recebo comentários de minhas postagens sinto-me integrada, gosto de perceber os diferentes pontos de vista sobre determinado assunto. Sempre que possível verifico e respondo as mensagens que recebo. Entre as redes que participo, as que se enquadram na definição de comunidade de prática, apresentada por WENGER (2006) são face book, e-Proinfo, MSN...

Acredito que as comunidades poderiam evoluir quanto a posse dos direitos autorais, muitas pessoas recortam, colam e se apropriam de opiniões e conceitos como se fossem delas sem sequer citar o autor. Vivemos num mundo virtual onde pensar e construir com suas opiniões esta sendo substituído pelo recorta-cola. Faz parecer que estamos rodeados por intelectuais, mas são meros papagaios treinados para repetir o que leem.